Onderwijs aan begaafde en hoogbegaafde leerlingen door middel van Verrijking in de klas en de Verrijkingsklas

Als kinderen erg gemakkelijk leren en veel meer uitdaging nodig hebben, kunnen we spreken van begaafdheid of hoogbegaafdheid. Bij kleuters noemen we dit een ontwikkelingsvoorsprong. Kinderen die (hoog) begaafd zijn, of waarvan wij dat vermoeden, krijgen extra ondersteuning en uitdaging om zich binnen hun mogelijkheden optimaal te kunnen ontwikkelen. Indien een begaafde leerling meer uitdaging nodig heeft, wordt er verrijkingsmateriaal in de klas aangeboden. De taken bij rekenen en taal kunnen tot een minimumprogramma gecompact worden en de vrijgekomen tijd wordt besteed aan het maken van dit verrijkingsmateriaal. Dit gebeurd altijd in overleg met de internbegeleider.

Indien een (hoog) begaafd kind  in de klas met een aangepaste weektaak werkt

(het zogenaamde compacten en verrijken van de leerstof), maar desondanks nog meer uitdaging nodig heeft, kan hij/zij  gedurende een dagdeel per week in een groep met leeftijdsgenoten extra uitdaging krijgen door plaatsing in de Verrijkingsklas. De kinderen krijgen hier extra uitdagende, andere leerstof aangereikt en krijgen opdrachten mee, die ze binnen de klas gedurende de week moeten maken. Om in aanmerking te komen voor deze Verrijkingsklas, wordt de procedure Verrijkingsklas opgestart waarvoor leerkrachten en ouders diagnostische lijsten van  het digitale handelingsprotocol hoogbegaafdheid invullen. Ook is er sprake van een proefperiode voordat er een definitief besluit over de plaatsing wordt genomen.

Dit jaar zijn er naast de leerkrachten van de verrijkingsklas, Hester Lensink groep 3 t/m 8 en Corinda Leenaars  groep ½ ook nog drie andere leerkrachten opgeleid tot specialist begaafde leerlingen.

Mocht u meer willen lezen over de lessen in de verrijkingklas, kijk dan onder het kopje groepen bij verrijkingsklas.